引用一段美国２０世纪社会学作家胡佛的话：

The central task of education is to implant a will and facility for learning; it should produce not learned but learning people. The truly human society is a learning society, where grandparents, parents, and children are students together.
—— Eric Hoffer

也就是说“授之以鱼”不如“授之以渔”，这也是本老师坚持的教学宗旨。按照美国２１世纪课堂教学理念，语言课教师如果在课堂中讲话教课超过５０％，那就不是好老师，是教学的失败。语言不是用来“教”或“学”的，而是要“用”要“实践”的，不管学生们说的用的好不好，他们在通过实践来掌握中文，如果在课堂上不给学生充分的时间去练习，自学，互教互学，他们怎么能掌握中文的应用呢？

如果让本老师“一言堂”讲课，那太容易了，但这却是落伍的教学法式因而绝对不足取。学生们通过个人自学或小组讨论或学生讲课来学习中文，尽管可能不如老师讲得深入透彻，但是否就达不到学习效果呢？恰恰相反，他们掌握的不该仅是一些字词语法之类基本知识（鱼ｆｉｓｈ），而是在实践中摸索学习中文的方法（捕鱼技能——渔ｆｉｓｈｉｎｇ），这才是我希望达到的效果，是将会令他们受益终生的宝贵技能。

用折叠笔记（Ｆｏｌｄａｂｌｅ　Ｎｏｔｅ）教＂的，地，得”。