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亲爱的同学和家长们，过年好！ 农历年是中国传统上最重大的节日之一，希望同学们在亲朋团聚和品尝美食中体验了中华文化！ 为保护师生的健康安全，避免受任何可能的新冠状病毒的疫情影响，学校决定2/2号停课一次，在4/26号补课。之后会继续观察决定新措施。近期归国的家长请主动隔离两周。 我们来总结一下假期之前上的课，并且给同学们介绍课外学习资料。我们上了新课文《赵州桥》。这篇课文文笔朴素而写实，不带有过多个人色彩。写作特点是结构安排得很有层次，值得同学们借鉴。 文章的开头采用开门见山的方式，直奔主题，开始就介绍了赵州桥的地点，建造年代和设计者。 中间具体描写的时候按照从远观到近看、从整体到细节的顺序，有条理地描述桥的形状和特色。文章对方位的描写井然有序、疏密有致，这是本文的教学重点之一。 文章的结尾简洁又热情，在感觉上拉近了与读者的距离。我建议同学们背下来课文的最后一段：“如果你到中国去，千万别忘了去看看这座古老但依然年轻的大石桥。” 这句话的写作形式可以用在很多介绍中国文化的场合，同学们可以巧妙地借用。 我们还分析和学习了文章中使用连接词”有的……有的……还有的……”，和“既……又……也……”来巧妙地组织文字的方法。我们用这两个句型 进行了造句练习。家长如果在家帮助孩子温习功课的话，请提醒同学们注意以上的这些学习点。 请同学们阅读这篇介绍自己房间的作文： http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/我的房间范文.pdf 。 请同学注意它怎样按方位来进行描写，很有次序。 看了部分同学上次的作文作业，我真为许多孩子们在写作上取得的进步而深受鼓舞。感谢家长的指导和同学们的努力！希望家长们继续鼓励和帮助孩子学和用中文，我们一起帮孩子们打下中文写作的坚实基础！ 本周的作业： 双周练习册第八周，写作文。同学们也可以用上面的范文为基础来进行改写，修改开头或结尾，并巧妙地增加一个中间段来描写一样特殊的物件。  

今天是本学期的最后一次课，祝贺同学们又完成了一个学期的中文学习！下学期我们的重点是通过学习名家名篇来提高我们的写作水平。 今天我们学习了阅读材料《窗边的吊兰》。 我们将《窗边的吊兰》与课文《荷花》在写作方式上进行了对比，尤其是对比了开头和结尾的写作方法。我们这周的作文也是写一写同学们熟悉的植物。 学习描写植物对于培养同学们的观察能力和语言表达能力有很大的帮助。 我们在写作文之前要对作文结构的五个部分进行构思： 主题，题目，开头，中间，和结尾。我们学过了直接和间接的开头和结尾方式。 请家长跟同学们再重温一遍： 1.开头介绍来历或背景 文章开头要向读者介绍植物的由来，或者你观察植物的地点和场景。目的是告诉读者你要写的是什么，并引出下文。 2.描写要按顺序，还要突出重点 描写植物，或一个动物，要按照一定的顺序来写，这样可以让人读起来有层次感，能更准确的了解你所描写的东西。一般 来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。写其外表时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。写植物，可以按照根、茎、叶、 花、果的顺序一步步观察描写。写静物，可以按照从整体到部分来描写。 当然还可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。 要想把植物描写得真实，还必须突出植物的特点。 3.先静态再动态 一般来说，我们先写植物静态的样子，再写人与植物的动态交流，比如浇水或者观赏花果等等，这样会使作文更有趣。如果在写作中再运用一下拟人方法，那你的作文就更生动了。 4.把自己的感情加进去 我们要学学“借物抒情”的写作手法。就是在作文里处处表现出你对所描写的植物的喜欢和珍惜的情感。通过描写植物来表达你对生活的积极和热情。这样的作文让人读了之后会受到感动。 5. 我们通过《荷花》和《窗边的吊兰》两篇范文学习了“间接点题”的结尾方式，通过作者的想象给读者也留下了想象的空间。希望同学们在这次的作文里也运用这种结尾方式。 本周作业： 第二单元第六周（黄本）练习。写作有些困难的同学可以把《窗边的吊兰》进行改写，比如加入一段写吊兰开花的文字。请家长把以上总结转给同学们阅读。

大家新年好！星期天我们上了新年里的第一堂课，同学们相隔一个寒假之后相见甚欢。我很高兴地看到同学们在中文课堂上结下了友谊，希望孩子们在学中文的道路上互助互勉，共同进步。 我们首先快速复习和听写了课本第70页常用词复习第二部分里的连接词。连接词对遣词造句非常重要，我们会经常在课堂上练习使用。 这次课的重点是学习新课：《荷花》。我们完成了生字词学习、精读课文和语法解释。 本课共学习32个词汇，其中8个 生字：荷 挨 冒 莲蓬 姿势 翩。 要求学生们会认会读所有词汇，并且懂得意思。 这里的 网上字卡能给同学们一个主动学习的平台： https://quizlet.com/197681712/flash-cards/ 此外还新学了几个比较抽象的连接词，请同学们注意它们的用法： 于是      简直      仿佛 这篇课文在写作方面需要重点学习的是： 课文在修辞方面运用了比喻和拟人的方法。 课文里描写作者的想象的方法值得同学们借鉴，我们在课堂上熟读了这一段，希望同学们能够记住这样的拟人写法，运用在今后的写作中： 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼游过来，告诉我它们昨夜做的好梦…… 与之前学过的总结式的结尾不同，这篇课文的结尾是开放式的，给了读者继续想象的空间。 本课的语法部分介绍了疑问词的双重用法，同学们进行了一些课堂造句。 本周作业： 单周练习册（蓝本）第二单元第五周练习