Monthly Archives: April 2019

28-APR-2019

今天的课从复习125页的常用词开始,特别要求同学们注意动词的选择和使用。英文的“play”几乎可以用在所有的乐器和球类运动上,而中文就不行。不同的乐器,不同的运动,所用的动词是不一样的。 乐器方面:根据动作的不同,有弹、唱、吹、拉等动词。 运动方面:用手的,动词用“打”;用脚的,动词用“踢”,等等。 我们重点学习了阅读材料《小乌龟》,详细分析了这篇文章的写作方法和结构。我们还将《小乌龟》这篇文章与之前学过的《小花鹿》、《金鱼》等写动物的文章进行了比较,它们在写作方法上相似之处是都开门见山地步入主题并且用了拟人手法。《小乌龟》在描写事件发展方面采用对话的方式表现了生动的场景,在结尾时从故事中总结出了人生智慧。整个写作过程体现了“起承转合”的方法:“起”是开端;“承”是承接上文加以申述;“转”是转折,从正面反面立论;“合”是阐明论点并结束全文。 这次课的《马老师讲作文》指出了选词造句要恰当的问题,同学们在做翻译练习时尤其要注意。建议同学们翻译完了之后反复读一读,看看句子是否通顺合理。 本周作业: 第三单元第六周(黄本),翻译练习

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21-Apr-2019

今天我们学习了新课《有趣的木偶戏》。我们首先学习了课文后的38个词汇,然后朗读课文并且学习其中的语法现象、生字和词组。这一课的故事很接近生活,所以同学们学得比较轻松。 我们分析了课文结构,把课文在逻辑上分成了三段: 第一段(第一自然段):文章的开头,简短地介绍了作者和哥哥要去看木偶戏一事。“我”是第一次看,所以,读者可以想象到作者一定是又好奇又兴奋,这也可能会引起读者的回忆,让他们想起自己第一次看木偶戏的感觉; 第二段(第二至第七自然段):描写了作者观看的这个木偶戏的完整故事,其中故事的高潮是第四至第七自然段:老爷爷与猴子之间的智斗。我们反复朗读了第五自然段,希望同学们学习这段的对话描写。 第三段(最后一个自然段):故事结束了。这是一个简洁利落的结尾方式,同学们可以借鉴。 把课文分出逻辑段来便于帮助同学们掌握文章的逻辑结构,有益于他们在写作中合理组织自己的作文结构。 本周的语法是比较词和比较句。同学们对正比(例句:我比弟弟高。)和反比(例句:弟弟不比我高。)已经掌握。 本周作业: 蓝色练习册,第三单元第五周作业。     把课文分出逻辑段来便于帮助同学们掌握文章的逻辑结构,有益于他们在写作中合理组织自己的作文结构。   本周的语法是比较词和比较句。同学们对正比(例句:我比弟弟高。)和反比(例句:弟弟不比我高。)已经掌握。   本周作业: 蓝色练习册,第三单元第五周作业。

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07-Apr-2019

今天我们学习了阅读材料《观潮》。 与《火烧云》相似,《观潮》以观察自然现象的发展过程为线索,按照“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序详细描述了了钱塘江大潮的过程。 作者按由远及近的顺序来写潮的出现和发展: 远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已出现。 近:抓住潮的特点,运用了大量的比喻来描写声音、颜色和形状: 例如把高高的浪头比作“白色城墙”,形状如“千万匹战马齐头并进”,声音如“山崩地裂” 等等。我们分析了这些打比喻的句子,要求同学们学会运用“好像”、“如同”、“犹如”等连接词。 我们重温了中文句子的语序,“是”的用法,并举例指出同学们写作时容易出错的语法错误。本周作业中第一题将做这方面的练习。 这次的作业是翻译英文故事《阿南西和会说话的瓜》的第一至三节。我们在课堂上讨论了故事里的几个翻译难点。如果有同学使用Google Translate的话,请家长提醒孩子把句子读一读,把文章修改通顺,把句子连接得更巧妙。 本周作业: 双周练习册(黄本)第三单元第四周练习

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31-MAR-2019

星期天我们学习了新课文:《火烧云》,选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。 为了加强同学们对作品的理解,我先给大家介绍了女作家萧红的生平。我们精读了《火烧云》的课文,从中体会到了作者丰富的想象力和生动而准确的表达方式。 《火烧云》描写了夕阳西下时,天边的云彩在太阳的斜射下,色彩和形状的无穷变化。作者抓住了火烧云的两个特点,一是颜色变化多,二是形状变化快。 作者按照“出现→色彩→形状→变化→消失”的发展顺序来描述火烧云,加以丰富的想象,并且用其它动物或植物来比喻火烧云的形状和色彩。这一写作手法是我们本课的学习要点。 以下这段文字简短生动而又接近生活,希望同学们多读几遍,对写作有帮助: 忽然又像来了一条大狗。它在前边跑着,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不见了! 本课的语法学习把“是”和“是……的”进行了对比。 本周作业: 蓝色练习册第三单元第三周的练习。  请同学们做作业之前先熟读课文第二到第六段。

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