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今天是本学期的最后一次课，下星期天就是春季新学期了！ 请家长和我一起为同学们加油鼓劲，支持和帮助孩子们坚持不懈地学习中文！ 今天的上课内容是围绕着写作而进行的。我们学习了阅读材料《窗边的吊兰》。 我们将《窗边的吊兰》与课文《荷花》在写作方式上进行了对比。此外，对照前面学过的课文和阅读故事，相对于总结式的结尾，我们分析和学习了本课的间接式（Open ending）的结尾方式。 这周的作文是写一写同学们熟悉的植物。 学习描写植物对于培养同学们的观察能力和语言表达能力有很大的帮助。 在写作文之前要对作文结构的五个部分进行构思： 主题，题目，开头，中间，和结尾。我们学过了直接和间接的开头和结尾方式。 请家长跟同学们重温一下我们现阶段以模仿为主的写作要求： 1.开头介绍来历或背景 文章开头要向读者介绍植物的由来，或者你观察植物的地点和场景。目的是告诉读者你要写的是什么，并引出下文。 2.中间段落描写要按顺序，还要突出重点 描写植物要按照一定的顺序来写，这样可以让人读起来有层次感，能更准确的了解你所描写的东西。一般 来讲，写植物，可以按照根、茎、叶、 花、果的顺序一步步观察描写。写静物，可以按照从整体到部分来描写。 当然还可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同观察方位的顺序写。 要想把植物描写得真实，还必须突出植物的特点。建议同学们模仿和借用课文中描写美好事物的好词好句。 3.先静态再动态 一般来说，我们先写植物静态的样子，再写人与植物的动态交流，比如浇水或者观赏花果等等，这样会使作文更有趣。如果在写作中再运用一下拟人方法，那你的作文就更生动了。 4.把自己的感情加进去 我们要学学“借物抒情”和拟人的写作手法。就是在作文里处处表现出你对所描写的植物的喜欢和珍惜的情感。发挥你的想象力，把植物描写成有生命的，表达你对它们的喜爱。这样的作文让人读了之后会受到感动。 本周作业： 第二单元第六周（黄本）写作练习。写作有些困难的同学可以把《窗边的吊兰》进行改写，比如加入一段写吊兰开花的文字。 这周我就不提供填空作文（Template）了。请家长把以上的写作总结转达给同学们。

今天我们学习了新课《荷花》。课文里描写作者的想象的方法值得同学们借鉴，我们在课堂上熟读了这一段，希望同学们能够记住这样的拟人写法，运用在今后的写作中： 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼游过来，告诉我它们昨夜做的好梦…… 这篇课文中有八个生字：荷 挨 冒 莲蓬 姿势 翩。 除此之外的一些字词也需要同学们温习，这里的 网上字卡能给同学们一个主动学习的平台： https://quizlet.com/197681712/flash-cards/ 此外还有几个比较抽象的连接词，家长如果能跟孩子练习一下用这些词造句，将会帮助孩子们理解： 于是      简直      仿佛 本课的语法部分介绍了疑问词的双重意思。同学们已经在口语中使用过这一语法现象。课堂上由于时间关系，我们没能够深入讲解本课的语法，请家长们再辅导一下。谢谢！ 我们还分享了几位同学在网上提交的作文作业。同学们写的关于小动物的作文反映出大家对写作结构掌握得很好。孩子们的作文水平令我刮目相看！这是与家长们的重视和启发分不开的。谢谢家长的帮助！ 本周作业： 单周练习册（蓝本）第二单元第五周练习  

新年好！ 间隔了三个星期之后，今天同学们相见，分外亲切。从同学们交上来的作业看，大家的中文学习都取得了明显的提高，我和助教张老师都为同学们的进步而高兴。 请家长继续提醒孩子们上课认真听讲，认真做笔记！ 上课开始的时候，我们回顾了本单元的写作知识和学过的范文。我们学习和分析了阅读材料《小松鼠》。对照课文《金鱼》，我们学习了怎样写小动物，特别是怎样把作文结构化。 我们的作文要有五个部分： 1. 制定好主题 2. 题目要反映主题 3. 以开门见山的方式开头 4. 中间分段，按顺序描写，重点突出 5. 结尾点明主题 最后半个小时，我们一起构思了本周的作文主题和框架。 请家长帮助孩子们继续他/她们的构思和写作。 另外我给大家提供一篇写作范文，同学们也可以在这篇范文的基础上修改加工，作为自己的作文： http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/the_frog.docx 本周作业： 双周练习册（黄本）第二单元第二课练习