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我们今天开始上新课《赵州桥》。 在介绍赵州桥的背景时，我们还简单介绍了中国的朝代，以及《三字经》《百家姓》方面的知识，同学们对古代文化很感兴趣。 我们学习了所有词汇和语法现象。学习过程中还分析了文章的段落结构和写作特点。同学们认识到： 分段描写能够使文章的逻辑更清楚，更容易组织写作内容。另外我们学了两组连接词的用法，相信能够帮助同学们把意义并列的句子联系起来： 既……又……也 有的……有的……还有的 语法方面，我们总结了如何不使用疑问词来造疑问句。其一是在陈述句之后加上“吗？”；其二是用动词和动词的否定形式，比如： 看不看（书？）， 写不写（作业？），跳不跳（舞？），打不打（球?) 我们还学习了阅读材料《最后一课》的开头几段，并且讲解了故事的背景。同学们很想继续读下去。 本周作业： 单周(蓝色)练习册第二单元第七周

今天上课时我们进行了一次简短的小测验，考一考上堂课学过的词组。考前给了同学们约10分钟时间进行快速自习。同学们对这个办法接受得很好，很认真地重温了全部词组，都考得不错！ 这堂课的重点是通过阅读《马老师谈作文》来学习作文的结尾方式。我们比较和分析了学过的课文和阅读材料的两类结尾 – 直接点题和间接点题方式。我们还集体创作了看图说话《猪八戒吃西瓜》的作文开头和结尾；并且分别设计了直接点题和间接点题的两种结尾方式。同学们对这两种方式有了直观的认识。 再过两周就开始新的学期了，请家长及时注册和付学费。星期一是免注册费的最后一天了。 本周作业是： 双周练习册（黄本）的第二单元第六周作业。我们上课时带着大家进行了作文的构思。

今天是新年里的第一堂课，我们学习了新课《荷花》，同学们学得很认真！我们详细解释了所有生字和词组，以及课文中出现的成语； 同学们记下了很多笔记。 我们精读了课文《荷花》和阅读材料《窗边的吊兰》。从写作的角度分析了作者怎样以第一人称开头并且引入主题植物，怎样在文章的中段用拟人法生动地描写这些植物，最后怎样以自己的感受以及与植物的关系结尾。 在语法知识部分，我们通过举例和造句来学习了中文里疑问词的使用。 这堂课的内容比较多。请家长主动帮助孩子温习。 今晚我批改了同学们交来的作业。孩子们的作文水平令我刮目相看！这是与家长们的重视和启发分不开的。谢谢家长的帮助！ 本周作业： 1. 单周（蓝色）练习册，第二单元第三课。 2. 请家长启发孩子观察家里或自然界的一株花卉或者一种植物，为下次的作文练习做准备。