Monthly Archives: September 2020

26-SEP-2020

    第二课《不是“菜细”是“菜系”》是同学们非常喜欢的课文之一。我们从总结同音字开始,再次领略了汉字之美。掌握常见的同音字,不仅能帮助同学们用词准确,还能使我们领会语言的巧妙风趣之处。我们在课堂上分享了一个“进士”与“近视”的谐音笑话,同学们领会得很好。         我们在中国地图上找到了八大菜系所在地,学习了一些省份的简称。同学饶有兴趣地看了介绍八大菜系的视频,感觉都饿了!本课的生字虽然比较抽象,但是同学们在有趣的饮食文化知识中学得很认真。请家长把这个Quizlet的字卡链接给孩子看一看,做做上面的练习会很有帮助: https://quizlet.com/197670944/flash-cards/ 请同学们学会认读词组里的这些字:“众,粤,扬,蒙,浓,诚,椒,淡,煲,砂,据,斑,咸,丸,宗,湾,刮” 。         语法方面,除了课本中列出的两项语法现象之外,我们还学习了重复词的用法。本课通过重复形容词来柔和语气,通过重复动词来加强语感。例如:细细的,尝一尝         附件选自教学讲义中的两页内容,供同学和家长参考。         本周作业:         1. 蓝色单周练习册,第一单元第二课的全部练习题。 这次的作业有一题要求复述《皮皮鲁和水姑娘》的故事,请同学们在阅读时记录或标出故事的关键情节,再写下来就容易了。          2. 本周请家长与孩子分享一些与家庭有关的中国地理和菜系知识:你的老家在哪里?地方省份的简称是什么?你们家做的菜属于或者接近哪个菜系?家长最拿手的菜是什么?

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19-SEP-2020

今天我们通过看视频开始学习繁体字,同学们对汉字形声和形意的特点很感兴趣。我们学习了一些常见的简写偏旁,比如:言字旁,绞丝旁,金字旁和食字旁等等。同学们记了详细的笔记。看到繁体字的时候不要慌,我们总结了认读繁体字的几个窍门:首先看这个繁体字跟我们认识的哪个简体字很像?比如“來” 和“来”,很多同学能猜得出;还可以把繁体字的偏旁换成简体的偏旁看看,有时直接就变换成简体字了; 如果还不确定就把繁体字拆了,里面有的结构可能就是简体字, 比如: “醫”里就有个“医”字。 我们通过Zoom Meeting 的breakout room功能进行了分组练习。 课上我们还介绍了中国的第二次简化字行动,同学们很喜欢这个小插曲。 我们还浏览了100个常用汉字的简体与繁体字对照。 最后针对本周作业(黄本练习册)的阅读理解题,提出了的答题要求: 第一题:两个问题。第一个回答“为什么”。回答的时候一定要用上“因为…所以…”或者“……,是因为……”,“……,所以……”的句型;第二个回答“怎么”,答案应该是对故事情节的简单概括。 第二题:回答两个问题:第一个是简单问题,直接回答,要求学生写完整句;第二个问题回答“怎么”,答案应该是对故事情节的简单概括。 第三题:回答两个问题:两个问题都是简单问题,直接回答,要求学生写完整句; 第四题:这道题是对故事的概括,要求学生写的时候不要漏掉故事的重要节点; 大部分同学们对网上作业很感兴趣,已经开设了学生账户。我们班的code 是: 61CBL 本周作业: 双周练习册(黄本)第一单元第二周的全部练习题

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12-SEP-2020

今天我们上了新学年的第一堂课,同学们很认真配合,班级的课堂纪律很好,教学进展顺利! 我们班今年的学生助教是小老师薛思昀,她工作认真又耐心,还教过软件编程课,颇有课堂管理经验。我和薛老师计划在上课之外还开设Office Hour, 建立班级的学习氛围,帮助同学们做作业和复习功课。我的第一次Office Hour是下星期三,9/16日,7:30 – 8:15pm. 网课邀请链接会在星期二发给大家。同学可自由选择参加。 我向同学介绍了全本教材的内容和教学计划,以及本学年要达到的教学目标。 为适应网课教学新环境,我们建立了学习小组,课堂上分组在breakout room进行小组练习,课后也将分组做一些集体project。 今天我们开始学习第一课《中餐馆名字趣谈》。我们完成了生字词的学习,并且观看了全篇课文的相声表演,学习了语法句型。这一周开始,同学们将阅读四篇郑渊洁先生写的《皮皮鲁和鲁西西》的故事。请家长帮孩子加入我们的网上班级并鼓励他/她们做网上作业,我们班的class code 是:61CBL 本周作业: 单周练习册(蓝本)第一单元第一课里的练习。 以下是每题作业的说明: 1:抄写词语,准备下一周听写; 2:这一项作业已改为网上作业,请同学们在网上完成; 3:读《牛魔王新传》第一章到第四章,回答问题。 这项作业,是五年级《西游记》的阅读理解练习的继续,是为下个单元开始的中文写作打基础的。请同学们一定要认真完成,针对问题的要求来做出回答。 第一题:回答“为什么”。回答的时候尽量要用“因为…所以…”或者“……,是因为……”,“……,所以……”的句型; 第二题:回答两个问题:“怎样”和“为什么”。回答“怎样”的问题,实际上就是对故事情节的概括,请同学们注意故事的细节; 第三题:回答三个问题:第一个是简单问题,直接回答,最好是写完整句;第二个是“怎么”,与第二题“怎样”的回答形式一样;第三个问题问“怎么样”,回答也是对故事的概括; 第四题:这道题是开放式的,请同学们在回答时有对细节的描述。

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06-SEP-2020

亲爱的同学和家长们, 大家好! 新学年就要开始了, 星期六(九月十二号)是我们的第一次课! 今年我们学习的这本马立平六年级教材既精彩又具有挑战性。在基础知识学习方面,教材通过学习和阅读中长篇文章来教授464个词汇,通过句型分析来教授基本语法,并且介绍了繁体字。 除了认读之外,教学内容的重点是学习写作和中国文化。全书用三分之一的篇幅(第一单元)来介绍中国的饮食文化,用三分之二的篇幅(第二和第三单元)来教中文写作。写作的文体是描写人物、动物、场景、事件等等的记叙文。 掌握文化知识和写作是所有语言学习的高级阶段。我衷心希望家长们重视这个阶段,并密切帮助学生们应对这个阶段的挑战。可以说,这个学年的坚持和成功将是同学们在中文学习上的重大胜利! 我们班的同学们经过了五、六年的中文学习,已经打下了良好的中文基础,我对同学们充满了信心。 每星期上课之后,我会给大家发Email报告上课的进度和学习重点,以帮助家长和同学们在家辅导和自习。报告还会发布在我的教学Blog上: blog.newtonchineseschool.org/liangnan 我们的教学计划/课程表也在网上: http://blog.newtonchineseschool.org/liangnan/805-2/ 请同学们准备一本笔记本和两只铅笔,同学们每次上课都要记笔记。 请家长帮助同学准备回答两个问题:你知道哪些中餐馆的名字?你最喜欢吃的菜是什么? 请家长帮助同学们准时提前五分钟加入上课。 我们把课前用于师生交流并且温故知新,帮助学生进入学习状态。 让我们师生、家长相互配合,共同努力来创造一个有收获的新学期!

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