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今天我们学习了新课《有趣的木偶戏》。我们首先看了一段精彩的木偶戏表演视频，了解了木偶戏的悠久历史，以及按照操纵技术区分的四个木偶戏种类。 我们朗读了课文并学习其中的语法现象、生字和词组。这一课的故事很接近生活，所以同学们学得比较轻松。 我们分析了课文结构， 把课文分出逻辑 段来帮助同学们掌握怎样写一个事件/故事的发生过程，有益于他们在写作中合理组织自己的作文结构。 课文在逻辑上分成了三大段： 第一段(第一自然段)：文章的开头，简短地介绍了作者和哥哥要去看木偶戏一事。“我”是第一次看，所以，读者可以想象到作者一定是又好奇又兴奋，这也会引起读者的回忆，让他们想起自己第一次看戏的感觉； 第二段(第二至第七自然段)：描写了作者观看的这个木偶戏的完整故事，其中故事的高潮是第四至第七自然段：老爷爷与猴子之间的智斗。我们朗读了第五自然段，希望同学们学习这段的对话描写。这也是我们首次学习通过对话来描写故事的进展。 第三段(最后一个自然段)：故事结束了。这是一个简洁利落的结尾方式，同学们可以借鉴。 我们学习了课文后的38个词汇。这篇课文在写作上注重细节描写，选用形象的动词，并且用丰富的形容词状语来进一步描写动词代表的动作，把故事和人物写得生动活泼。 本周的语法要点是：最高级，比较级和否定式。同学们根据例句进行了造句练习。 本周作业： 蓝色练习册，第三单元第五周作业

今天的课上，我们首先重温了上周课文《火烧云》写作上的妙笔和精彩句子。接着我们重点学习了阅读材料《观潮》。 与《火烧云》相似，《观潮》以观察自然现象的发展过程为线索，按照“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序详细描述了了钱塘江大潮的过程。 作者按由远及近的顺序来写潮的出现和发展： 远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象，比如隆隆的响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已出现。 近：抓住潮的特点，运用了大量的比喻来描写声音、颜色和形状： 例如把高高的浪头比作“白色城墙”，形状如“千万匹战马齐头并进”，声音如“山崩地裂” 等等。 本文采用了“衬托”的写作方法，通过描写人多的场面和人们热切盼望的情景，衬托出即将发生的潮汛将是多么精彩。 我们分析了文章中打比喻的句子，它们用“好像”、“如同”、“犹如”等连接词开始打比方。 在讲解《马老师讲作文》时，我们总结了修改作文的重要步骤。 本周作业中第一题将做这方面的练习。 这次的作业是翻译英文故事《阿南西和会说话的瓜》的第一至三节。我们在课堂上讨论了故事里的几个翻译难点。如果有同学使用Google Translate的话，请家长提醒孩子把句子读一读，把文章修改通顺，把句子连接得更巧妙。 本周作业： 双周练习册（黄本）第三单元第四周练习

今天我们学习了新课文：《火烧云》。 为了加强同学们对作品的理解，我先给大家介绍了女作家萧红的生平。《火烧云》选自长篇小说《呼兰河传》（1940），是萧红的绝笔之作。 作品情感基调悲喜交杂，语言风格刚柔并济，写作视角和行文结构独特，在中国现代文学史中独树一帜 。 我们精读了《火烧云》的课文，从中体会到了作者丰富的想象力和生动而准确的表达方式。 《火烧云》描写了夕阳西下时，天边的云彩在太阳的斜射下，色彩和形状的无穷变化。作者抓住了火烧云的两个特点，一是颜色变化多，二是形状变化快。 作者按照“出现→色彩→形状→变化→消失”的发展顺序来描述火烧云，加以丰富的想象，并且用其它动物或植物来比喻火烧云的形状和色彩。这一写作手法是我们本课的学习要点。 此外，作者很善于用排比句描写同时发生的事情，使得文字生动而有韵律，并且很有条理，例如“ 大白狗变成金的了，红公鸡变成红的了，黑母鸡变成紫的了”。同学们在文中还发现了其它许多排比句。 以下这段文字简短生动而又接近生活，希望同学们多读几遍，对写作有帮助： “ 忽然又像来了一条大狗。它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了！ ” 本课的语法教学把“是”和“是……的”进行了对比。 同学们在课堂上进行了简短的练习。这次作业中会继续进行练习。 本周作业： 蓝色练习册第三单元第三周的练习。  请同学们做作业之前先熟读课文第二到第六段。