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今天的课是从背诵 《我的“小花鹿”》 课文的第四和第五段开始的，第四段是拟人化的写作方法，第五段是全文结尾并点明主题。同学们有的已经背下来了，有的立刻在课堂上记住了。希望同学们熟能生巧地借鉴好的文章和句型。 接下来，我们通过分析阅读《小恐龙“火焰”》，以及与课文《我的“小花鹿”》对比，学习了简单的记叙文的写作方法。 我们逐段分析了以上两篇文章的主题、题目、开头、中间和结尾的结构和修饰，并且再次总结和练习了拟人法的描写方式。 我们按计划在课堂上进行了写作练习。许多同学带来了iPad或者laptop，并且已经下载好了看图写话的Word文件。请家长确定孩子的机器能够编辑Word文件。还没有下载文件的同学请用这个链接下载： http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/writing_exercise_template-6thGrade.docx 在目前的初级写作阶段，我们要求同学们从模仿课文入手，熟练掌握中文写作的结构和描写方式。从同学们的课堂反馈来看，大家对写作结构已经很快地掌握了，在如何挑选和使用合适的词句方面需要继续努力。我建议同学可以直接引用课文和阅读材料中的好词句。我们这次的作业是写一个动物玩具或物件，同学们可以在课堂练习的看图写话基础上写作文。 本周作业： 双周练习册（黄本）第二单元第二周练习 请家长在字词使用方面帮助同学，教孩子使用字典、网上或手机上的翻译器查找中文字。谢谢！

今天我们学习了第二单元第一课： 《我的“小花鹿”》。 教材从本课开始将有四个单元的作文学习和练习， 具体安排在六年级第三和四两个单元以及七年级的第一和第二单元, 内容是循序渐进地学习写静物，过程，故事和人物，目标是使学生建立运用中文进行基本书面表达的信心和能力。 课堂上首先介绍了记叙文等文体，讲解了 作文结构的五个部分： 主题，题目，开头，中间叙述，和结尾； 并且分析了在初学写作阶段我们对这五个部分的具体要求。 在学习生字词时，我重点讲解了以下两个语法现象： 1. 动词 + 着， 表示正在进行的动作和状态， 例如： 看着，读着，站着，跑着 2. 形容词 + 两个重复的字（往往也是形容词），对第一个形容词加强修饰，例如：沉甸甸，圆溜溜 通过讲解课文，我们分析了这篇文章的结构和一些具体的描写方法。 建议同学们设立一本好词好句的记录本，在学习和阅读的过程中收集优美巧妙的词句，记下来并且在自己的写作练习里运用。 比如，怎样描写眼睛？ 课文里用了“明亮的眼睛”等等。 本课还多次运出了比喻和拟人的修辞手法。重点句子是： 我把平时省下的钱，从“ 小花鹿” 后脑上的小口子里塞进去，“ 小花鹿” 就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。建议同学们把课文第四段和第五段（结尾）背诵下来。 本周作业： 1. 找出课文中描写可爱的小花鹿的词句，记录下来并朗读。 2. 蓝色单周练习册，第二单元第一周练习 3. 下星期天我们将开始写作文，请同学们带iPad 或laptop来，我们将在课堂上进行20分钟写作练习