今天是本学期的最后一次课，全班同学们基本上都来上课了！ 我们学习了阅读材料《窗边的吊兰》和《马老师讲作文》。
我们将《窗边的吊兰》与课文《荷花》在写作方式上进行了对比，尤其是对比了开头和结尾的写作方法。我们这周的作文也是写一写同学们熟悉的植物。 学习描写植物对于培养同学们的观察能力和语言表达能力有很大的帮助。
我们在写作文之前要对作文结构的五个部分进行构思： 主题，题目，开头，中间，和结尾。我们学过了直接和间接的开头和结尾方式，建议大家在写作的初级阶段使用直接的方式。
请家长跟同学们再重温一遍：
1.开头介绍来历或背景 文章开头要向读者介绍植物的由来，或者你观察植物的地点和场景。目的是告诉读者你要写的是什么，并引出下文。
2.描写要按顺序，还要突出重点 描写植物，或一个动物，要按照一定的顺序来写，这样可以让人读起来有层次感，能更准确的了解你所描写的东西。一般 来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。写其外表时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。写植物，可以按照根、茎、叶、 花、果的顺序一步步观察描写。写静物，可以按照从整体到部分来描写。 当然还可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。 要想把植物描写得真实，还必须突出植物的特点。
3.先静态再动态 一般来说，我们先写植物静态的样子，再写人与植物的动态交流，比如浇水或者观赏花果等等，这样会使作文更有趣。如果在写作中再运用一下拟人方法，那你的作文就更生动了。
4.把自己的感情加进去 我们要学学“借物抒情”的写作手法。就是在作文里处处表现出你对所描写的植物的喜欢和珍惜的情感。通过描写植物来表达你对生活的积极和热情。这样的作文让人读了之后会受到感动。
本周作业：
第二单元第六周（黄本）练习。写作有些困难的同学可以把《窗边的吊兰》进行改写，比如加入一段写吊兰开花的文字。这周我就不提供填空作文（Template）了。请家长把以上总结转给同学们阅读。