17-MAR-2019

今天我们开始学习第三单元。这个单元的目的是给大家介绍一些文学家的作品和描写自然景象的精彩篇章。 今天我们学习了巴金的散文《海上日出》。 我给同学介绍了著名作家巴金及其创作时期的历史背景, 同学们听得很认真。以下这个视频生动介绍了巴金和他的小时《家》,家长可以与孩子一起观看,视频全长约十分钟:

同学们学习并郎读了全篇课文,重点学习了描写自然景象的好词好句。希望同学们有选择地把好词句记录或背诵下来。 文章结尾的反问句要求背下来: 这不是伟大的奇观吗?

《海上日出》以优美而又娓娓动听的文字成为许多朗诵爱好者的首选。同学们可以看一看这些学生练习朗诵的片段,我们是不是也朗读得非常优美?

今天我们还学习这篇课文的语法。在以前的课上我们总结过: 中文里用字和词来表现时态。我们将在下堂课继续学习和总结时态语法。如果同学们做这部分作业有困难的话,这周可以略过不做。

本周作业: 单周练习册(蓝本)第三单元第一课,全部练习。

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10-FEB-2019

今天我们学习了阅读材料《我的小天地》。 对照课文《赵州桥》,我们重点分析了如何把作文的中间描述部分写得既生动又有条理。

《赵州桥》是按照从远到近,从整体到细节的顺序来写的。 《我的小天地》是按照方位顺序来写的,从外到内,从整体到细节。两篇文章都做到了段落上逻辑分明,重点突出,把一个有限的空间写得很丰富。

《我的小天地》的作者挑选了有意义的部件(例如灯和剑)作为重点, 联系到自己生活中的故事,文章就变得活泼而有趣。

合理安排写作顺序(分段)并且重点突出,也是本周《马老师讲作文》的中心思想。

今天我们还讲解了标点符号:分号和冒号的作用。请参考《赵州桥》第四段中描写图案的课文。

按照练习册里本课的要求,以《我的小天地》为样本,同学们要构思并描写一个自己熟悉而又喜爱的居住空间。 我给大家找了两篇范文,请家长帮助孩子阅读,并模仿文章的结构来写自己的作文。请同学们注意:这两篇范文的开头和结尾的方式不同,但是对我们来说应该似曾相识; 它们在中间部分的描述顺序和方法是很相似的。http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/我的房间范文.pdf

本周的作业:

双周练习册第八周,写作文。同学们可以用上面的范文为基础来进行改写,修改开头或结尾,并巧妙地增加一个中间段来描写一样特殊的物件。

 

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03-FEB-2019

今天我们上了新课文《赵州桥》。这篇课文文笔朴素而写实,不带有过多个人色彩。写作特点是结构安排得很有层次,值得同学们借鉴。

文章的开头采用开门见山的方式,直奔主题,开始就介绍了赵州桥的地点,建造年代和设计者。

中间具体描写的时候按照从远观到近看、从整体到细节的顺序,有条理地描述桥的形状和特色。这是本文的教学重点之一。

文章的结尾简洁又热情,在感觉上拉近了与读者的距离。我建议同学们背下来课文的最后一段:“如果你到中国去,千万别忘了去看看这座古老但依然年轻的大石桥。” 这句话的写作形式可以用在很多介绍中国文化的场合,同学们可以巧妙地借用。

我们还分析和学习了文章中使用连接词”有的……有的……还有的……”,和“既……又……也……”来巧妙地组织文字的方法。我们用这两个句型 进行了造句练习。家长如果在家帮助孩子温习功课的话,请提醒同学们注意以上的这些学习点。

今天我看了部分同学上次的作文作业,真为许多孩子们在写作上取得的进步而深受鼓舞。感谢家长的指导和同学们的努力!希望家长们继续鼓励和帮助孩子学和用中文,我们一起帮孩子们打下中文写作的坚实基础!

祝同学和家长们度过一个欢乐祥和的中国年!

本周作业:

单周练习册(蓝本)第二单元第七周练习

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27-JAN-2019

今天是本学期的最后一次课,下星期天就是春季新学期了! 请家长和我一起为同学们加油鼓劲,支持和帮助孩子们坚持不懈地学习中文!

今天的上课内容是围绕着写作而进行的。我们学习了阅读材料《窗边的吊兰》。 我们将《窗边的吊兰》与课文《荷花》在写作方式上进行了对比。此外,对照前面学过的课文和阅读故事,相对于总结式的结尾,我们分析和学习了本课的间接式(Open ending)的结尾方式。

这周的作文是写一写同学们熟悉的植物。 学习描写植物对于培养同学们的观察能力和语言表达能力有很大的帮助。

在写作文之前要对作文结构的五个部分进行构思: 主题,题目,开头,中间,和结尾。我们学过了直接和间接的开头和结尾方式。 请家长跟同学们重温一下我们现阶段以模仿为主的写作要求:

1.开头介绍来历或背景

文章开头要向读者介绍植物的由来,或者你观察植物的地点和场景。目的是告诉读者你要写的是什么,并引出下文。

2.中间段落描写要按顺序,还要突出重点

描写植物要按照一定的顺序来写,这样可以让人读起来有层次感,能更准确的了解你所描写的东西。一般 来讲,写植物,可以按照根、茎、叶、 花、果的顺序一步步观察描写。写静物,可以按照从整体到部分来描写。 当然还可以按时间顺序写,按生长规律写,按由远及近或从外到内等不同观察方位的顺序写。 要想把植物描写得真实,还必须突出植物的特点。建议同学们模仿和借用课文中描写美好事物的好词好句。

3.先静态再动态

一般来说,我们先写植物静态的样子,再写人与植物的动态交流,比如浇水或者观赏花果等等,这样会使作文更有趣。如果在写作中再运用一下拟人方法,那你的作文就更生动了。

4.把自己的感情加进去

我们要学学“借物抒情”和拟人的写作手法。就是在作文里处处表现出你对所描写的植物的喜欢和珍惜的情感。发挥你的想象力,把植物描写成有生命的,表达你对它们的喜爱。这样的作文让人读了之后会受到感动。

本周作业:

第二单元第六周(黄本)写作练习。写作有些困难的同学可以把《窗边的吊兰》进行改写,比如加入一段写吊兰开花的文字。

这周我就不提供填空作文(Template)了。请家长把以上的写作总结转达给同学们。

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13-JAN-2019

今天我们学习了新课《荷花》。课文里描写作者的想象的方法值得同学们借鉴,我们在课堂上熟读了这一段,希望同学们能够记住这样的拟人写法,运用在今后的写作中: 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐,小鱼游过来,告诉我它们昨夜做的好梦……

这篇课文中有八个生字:荷 挨 冒 莲蓬 姿势 翩。

除此之外的一些字词也需要同学们温习,这里的 网上字卡能给同学们一个主动学习的平台: https://quizlet.com/197681712/flash-cards/

此外还有几个比较抽象的连接词,家长如果能跟孩子练习一下用这些词造句,将会帮助孩子们理解: 于是      简直      仿佛

本课的语法部分介绍了疑问词的双重意思。同学们已经在口语中使用过这一语法现象。课堂上由于时间关系,我们没能够深入讲解本课的语法,请家长们再辅导一下。谢谢!

我们还分享了几位同学在网上提交的作文作业。同学们写的关于小动物的作文反映出大家对写作结构掌握得很好。孩子们的作文水平令我刮目相看!这是与家长们的重视和启发分不开的。谢谢家长的帮助!

本周作业:

单周练习册(蓝本)第二单元第五周练习

 

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06-JAN-2019

新年好! 间隔了三个星期之后,今天同学们相见,分外亲切。从同学们交上来的作业看,大家的中文学习都取得了明显的提高,我和助教张老师都为同学们的进步而高兴。 请家长继续提醒孩子们上课认真听讲,认真做笔记!

上课开始的时候,我们回顾了本单元的写作知识和学过的范文。我们学习和分析了阅读材料《小松鼠》。对照课文《金鱼》,我们学习了怎样写小动物,特别是怎样把作文结构化。 我们的作文要有五个部分:

1. 制定好主题

2. 题目要反映主题

3. 以开门见山的方式开头

4. 中间分段,按顺序描写,重点突出

5. 结尾点明主题

最后半个小时,我们一起构思了本周的作文主题和框架。 请家长帮助孩子们继续他/她们的构思和写作。 另外我给大家提供一篇写作范文,同学们也可以在这篇范文的基础上修改加工,作为自己的作文:

http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/the_frog.docx

本周作业:

双周练习册(黄本)第二单元第二课练习

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19-D8C-2019

星期天我们学习了新课文:《金鱼》。 我们学习了生字词,分析了课文的段落大意和写作方法,加深同学们对记叙文的理解。 与《我的“小花鹿”》相比,这篇课文着重于描写金鱼的活动,用拟人化的手法把作者与金鱼的互动描写得栩栩如生。

从同学们交来的第一篇作文看,大家对作文的结构掌握得很好,急需的是要提高写作的词汇量。在学习课文时,我们把描写作者本人和金鱼的动词进行了归纳对比,大家认识到:动词很重要!动词是叙事的关键之一。请大家平时注意收集和运用动词。

下课前,我们简单介绍了阅读材料《小英雄雨来》的故事,希望对同学们做作业有帮助。 这是我们2018年的最后一次课!我很感谢同学们坚持学习中文,感谢家长们的支持。让我们大家一起继续努力,把中文学好用好!

本周作业:

第二单元第三周(蓝本)练习

祝同学和家长们节日快乐,新年好!我们1/6号再见!

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09-DEC-2018

今天是作文课,我们通过分析阅读《小恐龙“火焰”》,以及与课文《我的“小花鹿”》对比,学习了简单的记叙文的写作方法。 我们逐段分析了以上两篇文章的主题、题目、开头、中间和结尾的结构和修饰,并且再次总结和练习了拟人法的描写方式。

我们在课堂上练习了怎样创作写作提纲。在目前的初级写作阶段,我们从模仿课文入手,练习掌握中文写作的结构和描写方式。从同学们的课堂反馈来看,大家对写作结构已经很快地掌握了,在如何挑选和使用合适的词句方面需要继续努力。我建议同学可以直接引用课文和阅读材料中的好词句。我们这次的作业是写一个动物玩具或物件;有的同学问:能不能写活的动物?老师的回答是:可以!

为了使同学们更好地掌握本课记叙文的写作方法,我编写了一篇填空作文,作为补充练习发给了大家。感觉写作有困难的同学可以用这个练习来代替本周的作文。

本周作业是:

双周练习册(黄本)第二单元第二周练习

 请家长在字词使用方面帮助同学,教孩子使用网上或手机上的翻译器查找中文字。谢谢!
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02-DEC-2018

    今天我们学习了第二单元第一课: 《我的“小花鹿”》。 从本课开始,马力平教材将有四个单元的作文学习和练习, 具体内容是六年级第三和四两个单元以及七年级的第一和第二单元。

    我们首先学习了生字词, 并且讲解了以下两个语法现象:

    1. 动词 + 着, 表示正在进行的动作和状态, 例如: 看着,读着,竖着,跑着

    2. 形容词 + 两个重复的字(往往也是形容词),对第一个形容词加强修饰,例如:沉甸甸,圆溜溜

    然后我们通过讲解和分析课文,重点学习了这篇文章的结构,和一些具体的描写方法。 我建议同学们在学习和阅读的过程中收集好词好句,记下来并且在自己的写作练习里运用。 比如,怎样描写眼睛? 课文里用了“明亮的眼睛”等等。

    本课还多次运出了比喻和拟人的修辞手法。重点句子是: 我把平时省下的钱,从“ 小花鹿” 后脑上的小口子里塞进去,“ 小花鹿” 就像吃到了鲜嫩的树叶一样,高兴得眯起眼睛笑了。

本周作业:

1. 找出课文中描写可爱的小花鹿的词句,用下划线标出来,并朗读。

2. 蓝色单周练习册,第二单元第一周练习

3. 下星期天我们将开始写作文,请同学们最好带iPad 或laptop来,我们将在课堂上进行一些写作练习
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22-NOV-2018

亲爱的同学和家长:

祝大家感恩节快乐!通过上周的单元考试我看到同学们的中文水平都进步了,感谢同学们和家长们的共同努力!

孩子们最高兴过节。请家长们在繁忙之余抓住节日的时机给孩子们说说中国的饮食和文化,我相信这次节日之后,同学们又将增长新见识。

本周没有必须做的作业;我给同学们发了一张选做的看图写话。

这个星期天学校放假。我们下星期天12/2号见!

谢谢,
梁老师

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