February 11, 2020

亲爱的同学和家长们, 为了帮助同学们巩固所学的知识,同时尝试网络教学,我计划这周日2/16在网上用Zoom 软件上一次复习课,具体安排已经通过Email发给大家了,请查收。 我很高兴要跟同学们在网上见面啦!

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27-Jan-2020

亲爱的同学和家长们,过年好!

农历年是中国传统上最重大的节日之一,希望同学们在亲朋团聚和品尝美食中体验了中华文化!

为保护师生的健康安全,避免受任何可能的新冠状病毒的疫情影响,学校决定2/2号停课一次,在4/26号补课。之后会继续观察决定新措施。近期归国的家长请主动隔离两周。

我们来总结一下假期之前上的课,并且给同学们介绍课外学习资料。我们上了新课文《赵州桥》。这篇课文文笔朴素而写实,不带有过多个人色彩。写作特点是结构安排得很有层次,值得同学们借鉴。 文章的开头采用开门见山的方式,直奔主题,开始就介绍了赵州桥的地点,建造年代和设计者。 中间具体描写的时候按照从远观到近看、从整体到细节的顺序,有条理地描述桥的形状和特色。文章对方位的描写井然有序、疏密有致,这是本文的教学重点之一。 文章的结尾简洁又热情,在感觉上拉近了与读者的距离。我建议同学们背下来课文的最后一段:“如果你到中国去,千万别忘了去看看这座古老但依然年轻的大石桥。” 这句话的写作形式可以用在很多介绍中国文化的场合,同学们可以巧妙地借用。 我们还分析和学习了文章中使用连接词”有的……有的……还有的……”,和“既……又……也……”来巧妙地组织文字的方法。我们用这两个句型 进行了造句练习。家长如果在家帮助孩子温习功课的话,请提醒同学们注意以上的这些学习点。

请同学们阅读这篇介绍自己房间的作文: http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/我的房间范文.pdf 。 请同学注意它怎样按方位来进行描写,很有次序。

看了部分同学上次的作文作业,我真为许多孩子们在写作上取得的进步而深受鼓舞。感谢家长的指导和同学们的努力!希望家长们继续鼓励和帮助孩子学和用中文,我们一起帮孩子们打下中文写作的坚实基础!

本周的作业:

双周练习册第八周,写作文。同学们也可以用上面的范文为基础来进行改写,修改开头或结尾,并巧妙地增加一个中间段来描写一样特殊的物件。  

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12-JAN-2020

今天是本学期的最后一次课,祝贺同学们又完成了一个学期的中文学习!下学期我们的重点是通过学习名家名篇来提高我们的写作水平。

今天我们学习了阅读材料《窗边的吊兰》。 我们将《窗边的吊兰》与课文《荷花》在写作方式上进行了对比,尤其是对比了开头和结尾的写作方法。我们这周的作文也是写一写同学们熟悉的植物。 学习描写植物对于培养同学们的观察能力和语言表达能力有很大的帮助。 我们在写作文之前要对作文结构的五个部分进行构思: 主题,题目,开头,中间,和结尾。我们学过了直接和间接的开头和结尾方式。 请家长跟同学们再重温一遍:

1.开头介绍来历或背景 文章开头要向读者介绍植物的由来,或者你观察植物的地点和场景。目的是告诉读者你要写的是什么,并引出下文。

2.描写要按顺序,还要突出重点 描写植物,或一个动物,要按照一定的顺序来写,这样可以让人读起来有层次感,能更准确的了解你所描写的东西。一般 来讲,写动物,往往按照先写其外表,后写其习性的顺序写作。写其外表时,可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。写植物,可以按照根、茎、叶、 花、果的顺序一步步观察描写。写静物,可以按照从整体到部分来描写。 当然还可以按时间顺序写,按生长规律写,按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。 要想把植物描写得真实,还必须突出植物的特点。

3.先静态再动态 一般来说,我们先写植物静态的样子,再写人与植物的动态交流,比如浇水或者观赏花果等等,这样会使作文更有趣。如果在写作中再运用一下拟人方法,那你的作文就更生动了。

4.把自己的感情加进去 我们要学学“借物抒情”的写作手法。就是在作文里处处表现出你对所描写的植物的喜欢和珍惜的情感。通过描写植物来表达你对生活的积极和热情。这样的作文让人读了之后会受到感动。

5. 我们通过《荷花》和《窗边的吊兰》两篇范文学习了“间接点题”的结尾方式,通过作者的想象给读者也留下了想象的空间。希望同学们在这次的作文里也运用这种结尾方式。

本周作业:

第二单元第六周(黄本)练习。写作有些困难的同学可以把《窗边的吊兰》进行改写,比如加入一段写吊兰开花的文字。请家长把以上总结转给同学们阅读。

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05-JAN-2020

大家新年好!星期天我们上了新年里的第一堂课,同学们相隔一个寒假之后相见甚欢。我很高兴地看到同学们在中文课堂上结下了友谊,希望孩子们在学中文的道路上互助互勉,共同进步。

我们首先快速复习和听写了课本第70页常用词复习第二部分里的连接词。连接词对遣词造句非常重要,我们会经常在课堂上练习使用。

这次课的重点是学习新课:《荷花》。我们完成了生字词学习、精读课文和语法解释。 本课共学习32个词汇,其中8个 生字:荷 挨 冒 莲蓬 姿势 翩。 要求学生们会认会读所有词汇,并且懂得意思。 这里的 网上字卡能给同学们一个主动学习的平台: https://quizlet.com/197681712/flash-cards/ 此外还新学了几个比较抽象的连接词,请同学们注意它们的用法:

于是      简直      仿佛

这篇课文在写作方面需要重点学习的是:

  1. 课文在修辞方面运用了比喻和拟人的方法。
  2. 课文里描写作者的想象的方法值得同学们借鉴,我们在课堂上熟读了这一段,希望同学们能够记住这样的拟人写法,运用在今后的写作中: 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐,小鱼游过来,告诉我它们昨夜做的好梦……
  3. 与之前学过的总结式的结尾不同,这篇课文的结尾是开放式的,给了读者继续想象的空间。

本课的语法部分介绍了疑问词的双重用法,同学们进行了一些课堂造句。

本周作业:

单周练习册(蓝本)第二单元第五周练习  

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16-DEC-2019

星期天我们详细学习了阅读材料《小松鼠》。 除了学习其中的生词和语法现象之外,我们重点学习了这篇文章怎样围绕主题来组织开头、中间和结尾,以及其中的动词、形容词和连接词的使用。对比以前学过的课文《小花鹿》和《金鱼 》,同学们对于直接开头的作文方式更明白了。

课堂的最后二十分钟我们进行了写作练习。多数同学们带来了iPad或手提电脑,用来打字写作。请家长帮助孩子们掌握如何使用机器上的编辑软件,把拼音输入使用起来。

这次的家庭作业是写一个自己喜爱的小动物。请家长转告同学们这四个要点:

  1. 写作之前要仔细观察动物,策划自己想写它的那些方面。写具体作文之前要先把主题定下来、把结构写出来。我们的双周练习册(黄本)本周的作业纸上有帮助同学们对照课文来构思写作结构的表格。
  2. 要把自己对所描写的小动物的感情写在文字里,让读者一读就能感受到我们的喜爱之情。表达感情的写作方式多种多样:可以在具体描写动物的样子、外形时加入我们喜爱的情感,也可以通过描写动物的活动体现它多么有趣,还可以写自己跟这个小动物的互动来显示它給我们带来很多快乐。
  3. 在写具体作文之前,再读一读课文《金鱼》和阅读材料《小松鼠》,特别注意其中描写动作的动词和形容词,其中好的词句可以在我们的作文里借用。如果遇到不知道怎么写的词语,可以上网查,记得搜索时用关键字“怎么描写……”。
  4. 写完的作文一定要自己反复读一读、继续修改三遍,看看作文的五大部分是不是都有了,句子通不通顺,标点符号、分段是否合理。文章的编辑和修改非常重要!

本周作业:

参照这个单元我们学过的课文,写一个喜爱的小动物。双周练习册(黄本)第二单元第四周。 请家长给同学们看看这篇阅读填空,如果写作有困难,就试试先做这篇填空也可以: http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/sample_writing_小动物.pdf


转眼间2019年即将过去,新的一年就要开始了!感谢家长和同学们坚持学习中文,中文对我们的孩子和家庭太重要了。在语言和文化学习上,大家的努力一定有收获,坚持到底一定胜利!

祝孩子们学习顺利!祝各位阖家幸福,新年好!



 

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08-DEC-2019

我们今天的课从复习常用词开始,同学们快速复习了课本第60页的常用词第二部分,然后我们听写了其中的10个字词。

我们学习了新课:《金鱼》。 这篇课文用拟人化的写作手法生动地描述了作者的小金鱼,使读者透过文字深深地感受到了作者对小金鱼的喜爱。 我们首先回顾了记叙文的五个部分:主题,题目,开头,中间叙述和结尾。这使同学们带着清晰的思路开始学习这篇课文。

我们学习了35个词汇,分析了课文的段落大意和写作方法, 与上篇课文《我的“小花鹿”》对比,以加深同学们对记叙文的理解。 这篇课文着重于描写金鱼的活动,用拟人化的手法把作者与金鱼的互动描写得栩栩如生。拟人的句子往往用“像” 字开始,比如: “像在和我握手呢” 。

我们还重点学习了动词和连接词。大家认识到:动词很重要,它们使叙述、故事能继续下去。大家平时要注意收集和运用动词。 中文的连接词很巧妙,中文里很少用“和”来连接形容词或动词,而是用连接词,例如“又……又 ……”,“有的 …… 有的 …… 还有的 ”。我们要学着把连接词用到写作中。

本课的语法部分讲的是中文的语序:表示动作发生的时间和地点的词句要放在那个动作的前面。

学新课的一周(单周)上课内容很多,同学们在课堂上没时间练习写作。以后我们只在双周进行课堂写作练习,请同学们下个星期带iPad或laptop来。

本周作业:

  1. 第二单元第三周(蓝本)全部练习
  2. 复习课本第70页的常用词

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24-NOV-2019

今天的课是从背诵 《我的“小花鹿”》 课文的第四和第五段开始的,第四段是拟人化的写作方法,第五段是全文结尾并点明主题。同学们有的已经背下来了,有的立刻在课堂上记住了。希望同学们熟能生巧地借鉴好的文章和句型。

接下来,我们通过分析阅读《小恐龙“火焰”》,以及与课文《我的“小花鹿”》对比,学习了简单的记叙文的写作方法。 我们逐段分析了以上两篇文章的主题、题目、开头、中间和结尾的结构和修饰,并且再次总结和练习了拟人法的描写方式。

我们按计划在课堂上进行了写作练习。许多同学带来了iPad或者laptop,并且已经下载好了看图写话的Word文件。请家长确定孩子的机器能够编辑Word文件。还没有下载文件的同学请用这个链接下载: http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/writing_exercise_template-6thGrade.docx

在目前的初级写作阶段,我们要求同学们从模仿课文入手,熟练掌握中文写作的结构和描写方式。从同学们的课堂反馈来看,大家对写作结构已经很快地掌握了,在如何挑选和使用合适的词句方面需要继续努力。我建议同学可以直接引用课文和阅读材料中的好词句。我们这次的作业是写一个动物玩具或物件,同学们可以在课堂练习的看图写话基础上写作文。

本周作业:

双周练习册(黄本)第二单元第二周练习

请家长在字词使用方面帮助同学,教孩子使用字典、网上或手机上的翻译器查找中文字。谢谢!

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17-NOV-2019

今天我们学习了第二单元第一课: 《我的“小花鹿”》。 教材从本课开始将有四个单元的作文学习和练习, 具体安排在六年级第三和四两个单元以及七年级的第一和第二单元, 内容是循序渐进地学习写静物,过程,故事和人物,目标是使学生建立运用中文进行基本书面表达的信心和能力。

课堂上首先介绍了记叙文等文体,讲解了 作文结构的五个部分: 主题,题目,开头,中间叙述,和结尾; 并且分析了在初学写作阶段我们对这五个部分的具体要求。

在学习生字词时,我重点讲解了以下两个语法现象: 1. 动词 + 着, 表示正在进行的动作和状态, 例如: 看着,读着,站着,跑着 2. 形容词 + 两个重复的字(往往也是形容词),对第一个形容词加强修饰,例如:沉甸甸,圆溜溜

通过讲解课文,我们分析了这篇文章的结构和一些具体的描写方法。 建议同学们设立一本好词好句的记录本,在学习和阅读的过程中收集优美巧妙的词句,记下来并且在自己的写作练习里运用。 比如,怎样描写眼睛? 课文里用了“明亮的眼睛”等等。

本课还多次运出了比喻和拟人的修辞手法。重点句子是: 我把平时省下的钱,从“ 小花鹿” 后脑上的小口子里塞进去,“ 小花鹿” 就像吃到了鲜嫩的树叶一样,高兴得眯起眼睛笑了。建议同学们把课文第四段和第五段(结尾)背诵下来。

本周作业:

1. 找出课文中描写可爱的小花鹿的词句,记录下来并朗读。

2. 蓝色单周练习册,第二单元第一周练习

3. 下星期天我们将开始写作文,请同学们带iPad 或laptop来,我们将在课堂上进行20分钟写作练习

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28-OCT-2019

    我们第一单元的学习已经完成了,同学们通过四篇课文学到了许多中国文化方面的知识,比如:中国的Talk Show – 相声;中餐馆和中国的菜系知识,还学做了两个中国菜。这个单元还重点介绍了繁体字,以及汉字的多种特点。希望同学们从中体会到中文和中国文化的乐趣。
    这个星期天(11/3号)是第一单元的复习课, 我会把复习题Email给大家,学校也会给同学们印一份。
    我还会Email给大家一个关于助词“的、地、得”的总结和练习。从作业上看,同学们对这三个助词的用法还有些不清楚,我们再复习复习。
    星期天11/9号是第一单元考试。祝同学们复习顺利。谢谢家长们的鼓励和帮助!
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20-OCT-2019

今天我们开始上新课《张记水电行》,重点是继续学习有关汉字的知识。课文教给我们两项有趣的汉字特点:一是一字多音多义现象;二是以中国人的姓为例,介绍怎么向人描述中国字的写法,比如:弓长张,木子李,口天吴,等等。

同学们已经学过一些有两个读音和意义的字,比如:种树的种,种子的种;睡觉的觉,感觉的觉。家长可以给孩子们说一说以下三个有趣的常用多音字,它们有三个或更多的读音和意思:

着:你这着(zhāo名词)真绝,让他干着(zháo动词)急,又无法着(zhuó)手应付,心里老是悬着(zhe)。

和:天气暖和(huo),小和(hé)在家和(huó动词)泥抹墙;他讲原则性,是非面前从不和(huò)稀泥,也不随声附和(hè动词)别人,更不会在麻将桌上高喊:“我和(hú)了。”

折:这两批货物都打折(zhé)出售,严重折(shé)本,他再也经不起这样折(zhē)腾了。

本周作业:

蓝色练习本第一单元第七周。请家长提醒孩子:做问答题要写出完整的句子,也就是要有句子的主体(主语)、动作(谓语)和动作的对象(宾语)。回答“为什么”的题目时,要使用“因为……所以……”。

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