23-MAR-2020

星期天我们开始学习第三单元。这个单元的目的是给大家介绍一些文学家的作品和描写自然景象的精彩篇章。 这堂课我们学习了巴金的散文《海上日出》。 我给同学介绍了著名作家巴金及其创作时期的历史背景, 同学们听得很认真。同学们学习并郎读了全篇课文,重点学习了怎样具体描写自然景象的变化过程以及好词好句。希望同学们有选择地把好词句记录或背诵下来。

文章结尾的反问句要求背下来: “这不是伟大的奇观吗?” 这句话画龙点睛地体现了作者的心情,是借物抒情的写作方法。

《海上日出》以优美而又娓娓动听的文字成为许多朗诵爱好者的首选。上次课同学们看了一些其它中文学校的学生练习朗诵的片段,我们是不是也能朗读得非常优美?

今天我们还学习这篇课文的语法: 中文里用字和词来表现时态。我们将在下堂课进行 时态语法 课堂练习。

本周作业:

单周练习册(蓝本)第三单元第一课,全部练习。

由于我们无法收取和批改练习本上的作业,希望家长能督促孩子们做作业,我会在上课时以提问和解答的形式公布作业答案。此外我还会把作业的PDF文件Email给大家,同学们如果想让老师或助教老师批改作业的话,可以想办法在PDF文件上做,或者扫描Email给我们。

Posted in Main | Leave a comment

February 11, 2020

亲爱的同学和家长们, 为了帮助同学们巩固所学的知识,同时尝试网络教学,我计划这周日2/16在网上用Zoom 软件上一次复习课,具体安排已经通过Email发给大家了,请查收。 我很高兴要跟同学们在网上见面啦!

Posted in Main | Leave a comment

05-APR-2020

今天我们学习了新课文:《火烧云》。 为了加强同学们对作品的理解,我先给大家介绍了女作家萧红的生平。《火烧云》选自长篇小说《呼兰河传》(1940),是萧红的绝笔之作 作品情感基调悲喜交杂,语言风格刚柔并济,写作视角和行文结构独特,在中国现代文学史中独树一帜 。

我们精读了《火烧云》的课文,从中体会到了作者丰富的想象力和生动而准确的表达方式。 《火烧云》描写了夕阳西下时,天边的云彩在太阳的斜射下,色彩和形状的无穷变化。作者抓住了火烧云的两个特点,一是颜色变化多,二是形状变化快。 作者按照“出现→色彩→形状→变化→消失”的发展顺序来描述火烧云,加以丰富的想象,并且用其它动物或植物来比喻火烧云的形状和色彩。这一写作手法是我们本课的学习要点。 此外,作者很善于用排比句描写同时发生的事情,使得文字生动而有韵律,并且很有条理,例如“ 大白狗变成金的了,红公鸡变成红的了,黑母鸡变成紫的了”。同学们在文中还发现了其它许多排比句。

以下这段文字简短生动而又接近生活,希望同学们多读几遍,对写作有帮助: “ 忽然又像来了一条大狗。它在前边跑着,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不见了! ”

本课的语法教学把“是”和“是……的”进行了对比。 同学们在课堂上进行了简短的练习。这次作业中会继续进行练习。

本周作业:

蓝色练习册第三单元第三周的练习。  请同学们做作业之前先熟读课文第二到第六段。

Posted in Main | Leave a comment

30-MAR-2020

我们星期天的课从精读《海上日出》的精彩语句开始,我们学习了作者描写日出这个自然现象的发生过程,通过对形状、光线、色彩、声音的描写,把自然过程描写得优美动人,结尾的点题表现了作者的心情和感受。

通过分组提问,我们解答了上周的两道作业题。我们鼓励同学们做手写作业,在上课时会讲解核对答案。宁老师设了一个Email 账户专门接收作业扫描件,想让老师批改作业的同学可以把手写作业扫描或拍照,然后Email 给我们,地址是: zhongwen6B@gmail.com.

我们详细阅读和分析了两篇阅读材料:《雨》和《雨的降临》。 很幸运在上课时外面正在下雨,同学们得以边学习边感受下雨时的天气。我们重点学习了这两篇文章描写下雨前和下雨过程中的景象。两篇文章的作者对雨的描写有共同之处,比如:把雨滴比作珍珠,这个比喻在中国文化中很常见。 《雨的降临》的作者对下雨的声音描写得非常细致而形象。我们还特别关注了排比句的用法。

我们总结了本课《马老师讲作文》的重点: 怎样细致创作作文的中间部分。我们要通过细看、细想、细写、细改来达到这个目的。

这次的作文要求是写一个自然现象。我建议同学们这星期回忆或观察某种天气变化的情景,并仿照以上两篇文章,结合自己熟悉的环境来写。写雨的同学们可以参考教材里的两篇阅读材料,可以直接使用其中精彩的词句。字数不限。争取也能用一些排比句。 我鼓励同学们在描写自然现象之后加入一些他/她们熟悉的情节,写起来会更得心应手。这里是一篇范文:

http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/essay_example_Snow.docx

本周作业: 双周练习册(黄本)第三单元第二周。

Posted in Main | Leave a comment

08-MAR-2020

由于COVID-19疫情的新发展,学校决定本星期天暂停到校上课。详情请参考校长的newsletter。

我们班在二月份试上过网课,效果很好,同学们对Zoom的使用掌握得很快。所以我在今天的上课时间约定了网课,同学们如果可以上课就请在中午之前给我回复一个Email, 如果有半数同学确认可以上网课,我们就上;否则我们就重新约到下个星期中的一天晚上。

上Zoom 课需要每个同学用带摄像头的电脑,用ipad 也行。每个同学需要先建立一个Zoom 账户,步骤请看我发给大家的Email。
请原谅我们这次的上课约定比较匆忙。谢谢大家理解和配合!

梁老师

Posted in Main | Leave a comment

01-MAR-2020

今天我们班的二十一名同学上课很认真,同学们思维活跃,发言很积极,我们大家都很有成就感!

今天我们学习了阅读材料《我的小天地》。 对照课文《赵州桥》,我们重点分析了如何把作文的中间描述部分分出“层次”,写得既生动又有条理。

《赵州桥》是按照从远到近,从整体到细节的顺序来写的。 《我的小天地》是按照方位顺序来写的,从外到内,从整体到细节。两篇文章都做到了段落上逻辑分明,重点突出,把一个有限的空间写得很丰富。

《我的小天地》的作者挑选了有意义的部件(例如灯和剑)作为重点, 联系到自己生活中的故事,文章就变得活泼而有趣。

合理安排写作顺序(分段)并且重点突出,是本周《马老师讲作文》的中心思想。

按照练习册里本课的要求,以《我的小天地》为样本,同学们要构思并描写一个自己熟悉而又喜爱的居住空间。 再次给大家发这两篇范文,同学们可以模仿文章的结构来写自己的作文。请同学们注意:这两篇范文的开头和结尾的方式不同,但是对我们来说应该似曾相识; 它们在中间部分的描述顺序和方法是很相似的。http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/我的房间范文.pdf

本周的作业:

双周练习册第八周,写作文。同学们可以用上面的范文为基础来进行改写,修改开头或结尾,并巧妙地增加一个中间段来描写一样特殊的物件。  

在假期里已经把本周作文写好了的同学,可选写课堂写作练习里第八周的图画,这里再发给大家课堂写作练习的文件: http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/writing_exercise_template-6thGrade.docx

Posted in Main | Leave a comment

22-FEB-2020

   上星期天我们通过Zoom软件上了网课,有八位同学参加。虽然是我们第一次上网课,效果还是挺好的,同学们很认真配合!

    由于是学校假期,很多同学家在度假,没能参加网课。我把网课的资料发给大家,家长可以带着同学们学习和复习一下。其中的录像资料因空间有限无法上载,家长可以找其它音响材料给孩子们看。上过网课的同学也应再看一遍。

http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/MLP6th_20200213-Copy.pdf

    牛顿中文学校计划3/1号上课。盼望下个星期天跟同学们相聚!
Posted in Main | Leave a comment

27-Jan-2020

亲爱的同学和家长们,过年好!

农历年是中国传统上最重大的节日之一,希望同学们在亲朋团聚和品尝美食中体验了中华文化!

为保护师生的健康安全,避免受任何可能的新冠状病毒的疫情影响,学校决定2/2号停课一次,在4/26号补课。之后会继续观察决定新措施。近期归国的家长请主动隔离两周。

我们来总结一下假期之前上的课,并且给同学们介绍课外学习资料。我们上了新课文《赵州桥》。这篇课文文笔朴素而写实,不带有过多个人色彩。写作特点是结构安排得很有层次,值得同学们借鉴。 文章的开头采用开门见山的方式,直奔主题,开始就介绍了赵州桥的地点,建造年代和设计者。 中间具体描写的时候按照从远观到近看、从整体到细节的顺序,有条理地描述桥的形状和特色。文章对方位的描写井然有序、疏密有致,这是本文的教学重点之一。 文章的结尾简洁又热情,在感觉上拉近了与读者的距离。我建议同学们背下来课文的最后一段:“如果你到中国去,千万别忘了去看看这座古老但依然年轻的大石桥。” 这句话的写作形式可以用在很多介绍中国文化的场合,同学们可以巧妙地借用。 我们还分析和学习了文章中使用连接词”有的……有的……还有的……”,和“既……又……也……”来巧妙地组织文字的方法。我们用这两个句型 进行了造句练习。家长如果在家帮助孩子温习功课的话,请提醒同学们注意以上的这些学习点。

请同学们阅读这篇介绍自己房间的作文: http://www.newtonchineseschool.org/teachers/liangnan/我的房间范文.pdf 。 请同学注意它怎样按方位来进行描写,很有次序。

看了部分同学上次的作文作业,我真为许多孩子们在写作上取得的进步而深受鼓舞。感谢家长的指导和同学们的努力!希望家长们继续鼓励和帮助孩子学和用中文,我们一起帮孩子们打下中文写作的坚实基础!

本周的作业:

双周练习册第八周,写作文。同学们也可以用上面的范文为基础来进行改写,修改开头或结尾,并巧妙地增加一个中间段来描写一样特殊的物件。  

Posted in Main | Leave a comment

12-JAN-2020

今天是本学期的最后一次课,祝贺同学们又完成了一个学期的中文学习!下学期我们的重点是通过学习名家名篇来提高我们的写作水平。

今天我们学习了阅读材料《窗边的吊兰》。 我们将《窗边的吊兰》与课文《荷花》在写作方式上进行了对比,尤其是对比了开头和结尾的写作方法。我们这周的作文也是写一写同学们熟悉的植物。 学习描写植物对于培养同学们的观察能力和语言表达能力有很大的帮助。 我们在写作文之前要对作文结构的五个部分进行构思: 主题,题目,开头,中间,和结尾。我们学过了直接和间接的开头和结尾方式。 请家长跟同学们再重温一遍:

1.开头介绍来历或背景 文章开头要向读者介绍植物的由来,或者你观察植物的地点和场景。目的是告诉读者你要写的是什么,并引出下文。

2.描写要按顺序,还要突出重点 描写植物,或一个动物,要按照一定的顺序来写,这样可以让人读起来有层次感,能更准确的了解你所描写的东西。一般 来讲,写动物,往往按照先写其外表,后写其习性的顺序写作。写其外表时,可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。写植物,可以按照根、茎、叶、 花、果的顺序一步步观察描写。写静物,可以按照从整体到部分来描写。 当然还可以按时间顺序写,按生长规律写,按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。 要想把植物描写得真实,还必须突出植物的特点。

3.先静态再动态 一般来说,我们先写植物静态的样子,再写人与植物的动态交流,比如浇水或者观赏花果等等,这样会使作文更有趣。如果在写作中再运用一下拟人方法,那你的作文就更生动了。

4.把自己的感情加进去 我们要学学“借物抒情”的写作手法。就是在作文里处处表现出你对所描写的植物的喜欢和珍惜的情感。通过描写植物来表达你对生活的积极和热情。这样的作文让人读了之后会受到感动。

5. 我们通过《荷花》和《窗边的吊兰》两篇范文学习了“间接点题”的结尾方式,通过作者的想象给读者也留下了想象的空间。希望同学们在这次的作文里也运用这种结尾方式。

本周作业:

第二单元第六周(黄本)练习。写作有些困难的同学可以把《窗边的吊兰》进行改写,比如加入一段写吊兰开花的文字。请家长把以上总结转给同学们阅读。

Posted in Main | Leave a comment

05-JAN-2020

大家新年好!星期天我们上了新年里的第一堂课,同学们相隔一个寒假之后相见甚欢。我很高兴地看到同学们在中文课堂上结下了友谊,希望孩子们在学中文的道路上互助互勉,共同进步。

我们首先快速复习和听写了课本第70页常用词复习第二部分里的连接词。连接词对遣词造句非常重要,我们会经常在课堂上练习使用。

这次课的重点是学习新课:《荷花》。我们完成了生字词学习、精读课文和语法解释。 本课共学习32个词汇,其中8个 生字:荷 挨 冒 莲蓬 姿势 翩。 要求学生们会认会读所有词汇,并且懂得意思。 这里的 网上字卡能给同学们一个主动学习的平台: https://quizlet.com/197681712/flash-cards/ 此外还新学了几个比较抽象的连接词,请同学们注意它们的用法:

于是      简直      仿佛

这篇课文在写作方面需要重点学习的是:

  1. 课文在修辞方面运用了比喻和拟人的方法。
  2. 课文里描写作者的想象的方法值得同学们借鉴,我们在课堂上熟读了这一段,希望同学们能够记住这样的拟人写法,运用在今后的写作中: 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐,小鱼游过来,告诉我它们昨夜做的好梦……
  3. 与之前学过的总结式的结尾不同,这篇课文的结尾是开放式的,给了读者继续想象的空间。

本课的语法部分介绍了疑问词的双重用法,同学们进行了一些课堂造句。

本周作业:

单周练习册(蓝本)第二单元第五周练习  

Posted in Main | Leave a comment